L'ergothérapie, dénigrée ?

L’Union professionnelle des ergothérapeutes a souhaité attirer mon attention sur la reconnaissance internationale de ce cursus, sur les exigences qui y sont liées, ainsi que sur les conditions d’obtention du visa national. J’ai demandé à l’ARES d’examiner ces informations en collaboration avec la commission d’agrément, et de me donner l’assurance que la passerelle ne mettra nullement en cause la validité pleine et entière du diplôme obtenu, que ce soit au niveau national ou international.

Deuxièmement, pour les étudiants qui sont en cours d’études de psychomotricité et qui souhaitent se réorienter vers l’ergothérapie : s’ils ont validé 60 crédits en psychomotricité, ils peuvent être dispensés de 30 crédits en ergothérapie ; s’ils ont validé 120 crédits en psychomotricité, étant donné que les crédits validés peuvent différer d’un étudiant à l’autre, il n’est pas possible de proposer une passerelle automatique, mais une attention particulière sera portée au cas par cas pour trouver des solutions optimales adaptées à chaque étudiant.

J’avais également demandé à l’ARES de supprimer du programme d’études la formation aux actes, prestations techniques ou traitements, interdits, car réservés à d’autres professions médicales reconnues. En sa séance du 20 avril, la chambre des hautes écoles et de l’enseignement supérieur de promotion sociale a validé un programme minimum du cursus mis à jour, un référentiel de compétences mis à jour et un document cadrant les stages également mis à jour. Les stages peuvent être accomplis dans des services ou des établissements tels que dans des centres d’accueil de la petite enfance, crèches, prégardiennats, maisons maternelles et en consultation dans les Office de la naissance et de l’enfance (ONE). Ils peuvent aussi s’organiser en milieu scolaire ordinaire ou spécialisé, en milieu hospitalier, en centres de réadaptation ou d’accueil pour personnes handicapées, en maisons de repos et de soins, en centres de santé mentale et en services d’aide à la jeunesse.

Quelle que soit la structure accueillante, l’étudiant-stagiaire en psychomotricité s’emploie à exercer ses compétences méthodologiques et relationnelles, à proposer des mises en situation corporelles partagées en vue de favoriser l’épanouissement global du bénéficiaire et de préserver le lien somato-psychique. Les techniques utilisées sont notamment des techniques psychocorporelles, des techniques de relaxation, des médiations corporelles, l’expression posturale et gestuelle et le jeu, ce qui correspond à des compétences spécifiques à sa future profession. Les hautes écoles sont parfaitement conscientes et informent clairement les étudiants dans les documents qui sont mis à leur disposition, notamment celui concernant les stages, qu’ils ne peuvent réaliser les actes techniques que dans le respect de la loi du 10 mai 2015, certains actes ne pouvant être réalisés que par des professionnels des soins de santé agréés et habilités à le faire. Sur le marché de l’emploi, chaque employeur est libre d’engager un psychomotricien, même s’il ne s’agit pas d’une profession paramédicale reconnue, et les psychomotriciens peuvent également s’installer comme indépendants, à condition de ne pas poser d’actes réservés.

En ce qui concerne le lien avec la profession d’éducateur spécialisé, celle-ci n’est pas soumise à une réglementation particulière par le pouvoir fédéral, mais certaines structures doivent respecter un cadre précis pour pouvoir prétendre à un financement public.