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Lieu de l'emploi
1435 Hévillers

Fonction
Coordinateur(trice)

Type de contrat
Temps plein - CDI

Date de clôture des candidatures
26/06/19

Employeur

rue des Tilleuls, 60
1435 Hévillers

Téléphone
010/23.60.41

Email

Coordinateur(trice) Hévillers Brabant wallon 1435


Description de l’ASBL, institution

L’Institut médico pédagogique d’Hévillers est composé de deux services, un Service Résidentiel pour Jeunes (SRJ) et un Service d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA).

Missions du Service Résidentiel pour Jeune (SRJ) « Les Tilleuls » :

Le Service Résidentiel pour Jeunes (SRJ) accueille des enfants scolarisables, garçons et filles, de 3 à 16 ans (58 places). Ces enfants fréquentent l'enseignement qui leur est adapté, spécialisé ou ordinaire. L'admission se fait sur base d'un dossier constitué par un centre agréé. Un entretien général préalable permet le choix, par le jeune et ses représentants légaux, du SRJ mais aussi de juger de l'adéquation de la demande. Les jeunes bénéficient d'un Projet Individuel (PI), d'un encadrement éducatif et thérapeutique, en collaboration avec les familles. Chaque jeune vit dans un des cinq groupes de vie composé chacun de 12 enfants et encadré par une équipe pluridisciplinaire.

Missions du Service d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA) « Les Acacias » :

Le Service d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA), accueille en journée une vingtaine d’adultes (hommes et femmes) à partir de 18 ans. Ces personnes présentent des déficiences intellectuelles, légères, modérée ou sévères pouvant se cumuler avec un handicap physique. Le service répond à une demande locale de proximité qui vise à maintenir la personne dans son milieu de vie habituel, tout en lui permettant d’être prise en charge pendant la journée afin de maintenir voire développer ses acquis et de trouver sa place dans une structure socialisée et socialisante.

Au sein de ces services, les équipes pluridisciplinaires assurent un accompagnement éducatif via des activités variées et adaptées, un accompagnement psychologique, social et thérapeutique optimal adapté aux besoins de chaque bénéficiaire et visent à l’intégration sociale, culturelle ou professionnelle du bénéficiaire en respectant le projet individuel de celui-ci


Poste à pourvoir

Contrat : Temps plein - CDI

L’IMP à Hévillers est à la recherche d’un coordinateur pédagogique (A1sp) M/F à titre contractuel (CDI) et à prestations complètes (38h/s).


Profil recherché, Compétences, Formations, Expérience

Les candidats devront être titulaires d’un Master/Licence en sciences psychologiques, en ingénierie et actions sociales, en sciences de l’éducation ou équivalent.

Compétences organisationnelles:

•Adopter les attitudes professionnelles attendues

Se montrer ouvert et flexible, accepter les changements (administratifs, organisationnels, technologiques,...), être capable de travailler d'une manière autonome ou en équipe, se montrer proactif et faire preuve d'organisation.

•Intégrer et respecter les normes de déontologie et de civilité

Adhérer aux valeurs du service public et aux bonnes pratiques professionnelles de l’administration provinciale (confidentialité, discrétion, etc.).
Faire preuve de civilité dans les relations interpersonnelles (politesse, respect, courtoisie, empathie, honnêteté, etc.).

•S'investir professionnellement

S’approprier les objectifs et s’engager à tout mettre en œuvre pour les atteindre. Faire preuve d’assiduité dans la présence au travail (ponctualité, respect de l’horaire de travail, etc.).
Posséder les compétences pour accomplir son travail. Faire preuve de veille intellectuelle et suivre les évolutions des matières gérées au sein de son service (assurer sa formation continuée).

Compétences liées à la fonction

Missions :

L’attaché spécifique (A1sp), M/F, développe la stratégie des missions qui lui sont confiées ainsi que celles de son équipe le cas échéant. Il/elle analyse les demandes, besoins et problématiques en lien avec ses missions.
En tant que coordinateur, il/elle veille à favoriser une écoute active et à développer l'assertivité au sein des relations interpersonnelles des membres du service ou de son équipe.

Le coordinateur pédagogique, M/F, assure la coordination pédagogique et clinique du service, en s'inquiétant de la formalisation de la mission et du projet du service, de leur pertinence, de leur mise en oeuvre et de leur efficience.
Il/elle lui revient ainsi de travailler à la formalisation des projets, méthodes et procédures qui relèvent du pédagogique et du clinique, en interaction étroite avec les membres de l'équipe.
Il/elle lui revient aussi de soutenir la réflexion des membres de l'équipe.

Les personnes accompagnées à l'IMP trouvent difficilement une place dans le lien social et familial tel qu'il est organisé.
Le rapport à l'autre fait souvent l'objet d'un sentiment de malveillance de l'autre et le sujet se sent bien souvent envahi, persécuté ou menacé par l'autre.
La vie institutionnelle vise à mettre au travail ce qui fait souffrance dans le rapport à soi, à l'autre et au corps.

Une expérience de cinq ans dans une fonction semblable au sein d'une institution est un plus.
Une orientation à partir de la psychanalyse appliquée également.

Activités prioritaires demandées par la fonction (liste non exhaustive) :
•Formuler et mettre en œuvre une évaluation de chaque service, suivre le plan de formation, participer aux formations et être le "référent formation" ;

•Formuler sur base d'un projet collectif, la mission et le projet de chaque service et diffuser les méthodes et procédures soutenant la réalisation des projets et missions concernés ;

•Rendre un avis sur le contenu et les décisions relatifs aux dossiers ou activités traités par le service ;

•Anticiper les besoins et les problématiques liés aux projets/missions confié(e)s et apporter des pistes de solution, être orienté résultats ;

•Anticiper son travail en prenant des initiatives, faire preuve de proactivité ;

•Coordonner le travail d'une équipe ;

•Développer une vision créative dans les projets/missions confié(e)s de manière systémique et transversale ;

•Proposer des formations internes : théories liées au rapport aux langages, aux psychoses, connaissance des déficiences et maladies mentales, connaissance des problématiques et pathologies adolescentaires, méthodologies spécifiques au service et à la réalisation de sa mission ;

•Animer et assurer le suivi des réunions pédagogiques et cliniques ; Suivre également le PPI ;

•Développer des partenariats permettant la mise en œuvre de collaborations fructueuses intra-services et avec les partenaires externes ;

•Développer une écoute active (savoir écouter, interroger et reformuler afin de s'assurer d'une bonne compréhension) et une communication basée sur l'échange ;

•Mobiliser les énergies : convaincre, défendre des projets et motiver une équipe en valorisant leurs compétences, leurs réalisations, etc… ;

•Piloter le déploiement d'un projet en transmettant son expertise à tout niveau ;

•Assurer des rencontres individuelles avec les membres du personnel sur des questions de travail avec les personnes accompagnées ;

•Assurer la formalisation et la diffusion des méthodes, des procédures sur base d'un projet collectif en vue de soutenir la réalisation de la mission et du projet du service ;

•Assurer la formalisation et la mise en œuvre de l'évaluation du service et du suivi du plan de formation (participation aux formations) ;

•Assurer le remplacement temporaire du supérieur hiérarchique en cas d’absence et contribuer activement au management intermédiaire ;

•Assurer le suivi des projets éducatifs individualisés et des projets éducatifs vis-à-vis des bénéficiaires ;

•Organiser le travail d'une équipe ou d'un groupe de travail en planifiant les délais de réalisation de ses tâches et missions ;

•S'assurer d'une curiosité intellectuelle et professionnelle favorisant la remise en question des pratiques et leur évolution dynamique en fonction de l'évolution tant de l'Institution que des connaissances et des pratiques ainsi que de la société.

Complémentairement à ces activités prioritaires, il/elle pourrait également être amené à (liste non exhaustive) :

•Exécuter les dossiers et missions relevant de ses compétences ;

•Utiliser les moyens matériels mis à sa disposition pour réaliser les objectifs opérationnels ;

•S'adapter à son interlocuteur en utilisant les moyens de communication et les attitudes les plus appropriés aux situations rencontrées ;

•S'affirmer tout en respectant autrui, faire preuve d'assertivité, de respect, de confiance et d'ouverture au dialogue ;

•Se soucier de la satisfaction des bénéficiaires des différents services ;

•Superviser la mise en œuvre des objectifs opérationnels de son équipe ;

•Collaborer avec les collègues afin de partager des informations utiles à la bonne gestion des dossiers ;

•Débriefer avec les membres de l'équipe et/ou du service à la suite d'une activité, d'un projet, d'un conflit, etc. ;

•Partager des connaissances en développant ses qualités pédagogiques (notamment en termes d'outils pédagogiques et didactiques ainsi qu'en termes d'animation) ;

•Participer à une communication formelle et informelle, aux projets individualisés et à la formalisation du projet institutionnel ainsi qu'aux réunions des différents services ;

•Participer et alimenter une réflexion sur l'accueil et l'accompagnement des bénéficiaires ;

•Soutenir moralement des professionnels, animer une dynamique d'esprit et aider à la prise de recul.

Compétences liées à la personne

Les supports que la personne doit pouvoir utiliser :

Ecriture :

•Maitriser la grammaire et l'orthographe; rédiger et/ou synthétiser des documents dans un style clair, concis et approprié au contexte.

Expression orale active :

•Présenter des informations de manière compréhensible.

Ce que la personne doit utiliser pour travailler efficacement :

Expression écrite active :

•Communiquer par écrit de manière correcte des informations; idées; opinions en utilisant une terminologie appropriée et sans faute d'orthographe.

Informatique :

•Connaitre les fonctionnalités de base de la suite office (Word; Excel; Outlook);

•Maîtriser les logiciels utilisés pour la gestion des missions fixées dans le contrat d'objectifs;

•Utiliser l'agenda et la messagerie électroniques.

Ce que la personne doit connaître ou apprendre rapidement pour travailler dans ce contexte :

Connaissances de l’organisation :

•Avoir des connaissances des IMP (centres de soins et éducation spéciaux (enseignement et pratique)) qui accueillent et hébergent des jeunes enfants, adolescents et adultes dits handicapés ;

•Connaître les procédures en vigueur dans le service;

•Connaître les réglementations de référence de l'organisation;

•Connaître les réglementations de référence et les normes de sécurité en vigueur.

Connaissances du domaine d’application :

•Avoir de bonnes connaissances en déontologie et en éthique appliquées à l'intervention auprès de personnes en situation de handicap ;

•Avoir des bonnes connaissances des cadres théorique et paradigme liés aux complexités des liens familiaux, des rapports aux langages et aux effets qu’ils produisent ;

•Avoir des bonnes connaissances des cadres théoriques des questions adolescentaires, incluant le développement affectif normal et pathologique, la scolarité, les mesures d'aide et de protection judiciaire des jeunes ;

•Avoir des bonnes connaissances des caractéristiques de la vie institutionnelle et des pratiques ambulatoires ;

•Avoir des connaissances générales en management (motivation, évaluation, communications interne/externe, gestion de projet, tableaux de bord etc.) et en sociologie des organisations (systémique des organisations) ;

•Avoir des connaissances générales (et spécifiques en regard des bénéficiaires) des déficiences et handicaps associés, des pathologies mentales et doubles diagnostics, des développements et vieillissement pathologiques, de la vie affective et relationnelle ;

•Maîtriser des méthodologies et règlementations soutenant une mission d'accueil et l'organisation d'un service résidentiel pour adultes en situation de handicap (PI, PEI, Rapport d'activités, Conseil des Usagés, Plan de formation, etc.) ;

•Maîtriser les outils pédagogiques, didactiques et d'animation.

Langues :

•Utiliser la langue française avec aisance et facilité en argumentant sur des sujets complexes.


Comment postuler

Envoyer votre CV et lettre de motivation en tenant compte des conditions d'accès tel que précisée dans l'offre d'emploi et ce, avant la date limite d’inscription, à savoir le 26 juin 2019.

Pour envoyer votre candidature :

Formulaire en ligne pour postuler à cette offre

Si vous souhaitez poser votre candidature par voie postale, veuillez l'adresser à l'attention du service de gestion des ressources humaines à l'adresse suivante : Parc des Collines, bâtiment Archimède, Place du Brabant wallon 1 à 1300 Wavre.

Pour davantage d’informations au sujet de cette mise à disposition, veuillez contacter le service Gestion des Ressources Humaines au 010/23.60.41 - 61.13 ou encore à l’adresse courriel suivante : grh@brabantwallon.be

Date de clôture des candidatures :

Plus d'infos : www.brabantwallon.be/bw/entreprendre-travailler/emploi/travailler-pour-le-brabant-wallon-1/archiv...

N'oubliez surtout pas de faire référence au Guide Social lors de l'envoi de votre candidature : c'est déjà un gage de sérieux de votre part.

(publié le )
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