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Siloé ASBL

Lieu de l'emploi
6200 Bouffioulx

Fonction
Directeur(trice) pédagogique

Type de contrat
Temps plein - CDI

Date de clôture des candidatures
28/02/25

Employeur
Siloé ASBL
Rue du Calvaire, 43
6200 Châtelet

Email

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Directeur(trice) pédagogique Bouffioulx Hainaut 6200


Description de l’ASBL, institution

Institution d'aide à la jeunesse


Poste à pourvoir

Contrat : Temps plein - CDI

Poste de direction pédagogique en CDI temps plein Barème selon la législation de l'aide à la jeunesse


Profil recherché, Compétences, Formations, Expérience

L'un des diplômes suivants est requis :

- Master en sciences psychologiques
- Master en sciences de l'éducation
- Master en ingénierie et action sociales
- Bachelier en sciences psychologiques et de
l'éducation, orientation générale
- Bachelier : assistant en psychologie
- Bachelier : assistant social
- Bachelier : éducateur spécialisé en
accompagnement psycho- éducatif

Permis de conduire
Min 5 ans d’ancienneté dans le domaine de l’aide à la jeunesse.
La gestion d’équipe est un plus.

• Rôles et missions concernant l’institution et les équipes

1. Elle collabore avec la direction générale et la direction administrative à la gestion de Siloé.

2. Elle définit et met en œuvre avec la direction générale et la direction administrative, dans le respect de l’institution, les lignes directrices définies par l’Organe de Gestion et les cadres législatifs (arrêté cadre et arrêtés spécifiques de l’Aide à la Jeunesse, les arrêtés d’agrément, le code de déontologie de l’Aide à la Jeunesse) pour le PEP.

3. En lien avec la direction générale et la direction administrative, elle veille au respect du projet éducatif du règlement de travail, du code de déontologie et du règlement d’ordre intérieur de chaque service du PEP.

4. Elle développe, coordonne, planifie et évalue les activités pédagogiques des services des 3 PEP de Siloé en accord avec la direction générale et en collaboration avec la direction administrative (pour s’assurer du pilotage financier des projets).

5. Elle est responsable de l’accueil et de la gestion des autorités visiteuses et plus particulièrement de l’inspecteur pédagogique. Elle réalise cette mission en collaboration avec les coordinateurs et tout autre membre des équipes dont la présence lui permet de réaliser cette mission au mieux.

6. Elle met en place, en collaboration avec les coordinateurs des services, des outils permettant la réflexion, la prise de recul et l’amélioration de la qualité de la prise en charge pédagogique des jeunes par les équipes.

7. En collaboration avec les coordinateurs, elle suscite la réflexion dans les équipes afin d’élaborer des projets d’avenir.

8. Elle accompagne les coordinateurs des services dans la mise en place d’une dynamique d’équipe positive, orientée vers la résolution de problèmes et centrée sur le jeune et sa famille.

9. En collaboration avec les coordinateurs, elle veille à l’organisation des évaluations des travailleurs, des équipes, visant le développement professionnel de chaque travailleur.

10. En collaboration avec la direction générale, elle met en place l’évaluation des coordinateurs des 3 PEP.

11. Elle encourage la formation continue et soutient le plan de formation (supervision d’équipe, individuelle, …).

12. En lien avec les coordinateurs et en concertation avec la direction générale, elle collabore au recrutement du personnel et d’autres collaborateurs externes.

13. Elle participe, si nécessaire en collaboration avec la direction générale et les coordinateurs des différents services, à diverses réunions/groupes de travail pour représenter l’institution et les valeurs éducatives institutionnelles et développer des partenariats durables et pertinents au regard des besoins institutionnels, des besoins des différents services et des besoins des jeunes.

14. Elle s’associe et s’implique dans l’organisation des différents événements institutionnels.

• Rôles et missions concernant les jeunes et les familles

1. Elle est la garante, avec la direction générale, du projet individuel des jeunes et du respect des mandats.

2. En collaboration avec les coordinateurs des trois PEP et la direction générale, elle veille au respect des jeunes, de leur identité et de leurs droits.

3. Elle veille à mettre en place les ressources institutionnelles afin que chaque jeune puisse remplir ses besoins spécifiques dans sa situation personnelle.

4. Elle est le lien avec le jeune, sa famille, le mandant et les équipes des PEP.

5. En collaboration avec les coordinateurs des groupes, spécifiquement à leur demande, elle rencontre les mandants pour confirmer ou nuancer les positions de l’équipe éducative.

6. Elle garde une vue globale sur le parcours de chaque jeune dès sa pré-admission et jusqu’à la fin de son mandat et participe aux décisions concernant les grandes étapes de son parcours institutionnel (pré-admission, admission, transfert vers un autre groupe…).

7. En collaboration étroite avec les coordinateurs des trois PEP, elle veille à l’orientation vers le service adéquat et supervise le processus d’admission.

8. Elle se positionne comme un recours possible en matière d’autorité, pour les équipes, les jeunes, les familles et les mandants.

9. Elle est responsable de l’application de la procédure pour faits graves et exceptionnels des PEP, notamment dans le cadre des avertissements à donner aux jeunes.


• Tâches

Pour réaliser ces missions, et sans être exhaustif, la direction pédagogique est concrètement amenée à :

- Communiquer toutes les informations nécessaires aux personnes concernées et ce de façon respectueuse des lignes hiérarchiques ;
- Organiser un agenda partagé permettant toutes les collaborations nécessaires à la mise en place de ses missions ;
- Être présente ;
- Organiser et si nécessaire animer les réunions permettant la réalisation de ces différentes missions (réunion de synthèse, réunion d’équipe, réunion d’évaluation, réunion avec les mandants,…) ;
- Gérer la gestion administrative du suivi de chaque dossier des jeunes, depuis sa pré-admission jusqu’à la fin du mandat institutionnel ;
- Organiser la gestion administrative des courriers d’ordre pédagogique, en collaboration avec le secrétariat et superviser l’envoi des documents destinés aux instances mandantes et à l’inspection pédagogique ;
- Être un support des projets des équipes, tant dans la dimension de leur gestion (relais avec la direction générale, la direction administrative, les partenaires, etc.) que dans leur dimension opérationnelle (présence, mise en œuvre, soutien…) quand cela s’avère nécessaire ;
- Rédiger le rapport annuel éducatif avec la collaboration des responsables de services ;
- Présenter le rapport annuel à l’organe de gestion en collaboration avec la direction générale ;

• Compétences requises

De façon non exhaustive, ces missions et tâches requièrent les compétences suivantes :

Compétences transversales :

● Capacités à collaborer et à travailler en co-construction avec différentes parties prenantes ;
● Capacités de gestion de son stress et du stress de ses collaborateurs ;
● Capacités de faire preuve de rigueur dans l’organisation de son travail (et si nécessaire celui des autres) ;
● Capacités de gestion des e-mails ;
● Capacités à déployer des outils d’analyse et de co-construction en appui sur l’intelligence collective ;
● Capacités de communication écrite et orale ;
● Faire preuve d'intérêt, de curiosité tant pour les enjeux individuels qu’institutionnels ;
● Faire preuve d’une volonté d’amélioration continue de ses pratiques et de son travail, notamment en s’inscrivant dans un processus de formations continues ;
● Garantir une séparation entre les dimensions professionnelles et personnelles de sa vie.

Compétences spécifiques :

● Connaissances approfondies des cadres législatifs et réglementaires spécifiques au secteur de l’Aide à la Jeunesse ;
● Compétences solides en gestion, en coordination et en évaluation de projets ;
● Capacités de prendre un regard analytique et réflexif tant sur des enjeux organisationnels que sur des questions « cliniques » ;
● Capacités de lecture des dynamiques de groupe ;
● Capacités d’utiliser les outils informatiques (Word, Excel) ;
● Capacités à développer des stratégies de résolutions de problème « orientées solutions » ;
● Capacités à prendre et mettre en œuvre des décisions dans le respect d’un cadre institutionnel et d’un mandat ;
● Capacités à faire preuve de réflexivité, de déontologie et d’éthique dans ses prises de décisions.


Comment postuler

Les candidatures (CV et lettre de motivation) doivent être adressées par e-mail à Mme Anne Ricard au plus tard pour le 28/02/2025
anne.ricard@siloe.be
Une réponse ne sera donnée que si le diplôme correspond à la demande.

Date de clôture des candidatures :

N'oubliez surtout pas de faire référence au Guide Social lors de l'envoi de votre candidature : c'est déjà un gage de sérieux de votre part.

(publié le )
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