Description de l’ASBL, institution

La Ville de Bruxelles recherche d'ergothérapeutes à temps plein pour compléter leur équipe au sein du Pôle territorial Alexis Sluys pour l’année scolaire 2025-2026 (du 25 août 2025 au 3 juillet 2026). Cet engagement temporaire pourra être renouvelé dans
le cadre des emplois créés dans le Pôle territorial les années scolaires suivantes.
L’horaire de travail, qui comprend également le service à l'école et aux élèves et le travail en et
pour la classe, recouvre :
1° des missions relatives à l’accompagnement des écoles coopérantes du Pôle territorial
dans lequel ils sont affectés :
a) informer les équipes éducatives sur les aménagements raisonnables et l’intégration
permanente totale ;
b) assurer le lien entre les différents partenaires qui jouent un rôle de soutien aux élèves,
notamment afin de faciliter l’échange d’expériences ;
c) accompagner et soutenir les membres de l’équipe éducative des écoles coopérantes
dans l’organisation des aménagements raisonnables, notamment par le conseil ou la
mise à disposition d’outils ;
d) accompagner les écoles coopérantes dans l’élaboration de protocoles
d’aménagements raisonnables lorsqu’une prise en charge individuelle de l’élève
concerné par le pôle territorial s’avère nécessaire.
2° des missions relatives à l’accompagnement des élèves inscrits dans les écoles
coopérantes du pôle territorial dans lequel ils sont affectés :
a) accompagner individuellement les élèves présentant des besoins spécifiques dans
le cadre de la mise en œuvre des aménagements raisonnables si cela s’avère
nécessaire au regard de leurs besoins et de leurs protocoles d’aménagements
raisonnables ;
b) accompagner individuellement les élèves présentant des besoins spécifiques
sensori-moteurs nécessitant un suivi important dans le cadre de la mise en œuvre
des aménagements raisonnables si cela s’avère nécessaire au regard de l’échelle des
besoins;
c) collaborer, pour les élèves pris en charge par le pôle territorial, à l’évaluation des
protocoles d’aménagements raisonnables et, le cas échéant, à l’orientation vers
l’enseignement spécialisé en cas d’insuffisance des aménagements raisonnables
pour assurer un apprentissage adapté aux besoins spécifiques de l’élève ;
d) accompagner les élèves à besoins spécifiques dans le cadre du dispositif
d’intégration permanente totale pour les élèves issus de l’enseignement spécialisé.
3° le travail collaboratif ;
a) avec les autres membres du personnel et le cas échéant le coordonnateur affectés
dans le pôle territorial ;
b) avec les membres du personnel des écoles coopérantes dans le cadre des
composantes de l'horaire de travail précisées en 1° et 2° ;
c) avec les autres partenaires du pôle territorial concernés par les besoins spécifiques
des élèves, notamment les Centres PMS ;
4° le processus de formation en cours de carrière visé par le décret du 11 juillet 2002 relatif à
la formation en cours de carrière des membres du personnel des établissements
d'enseignement fondamental ordinaire et le décret du 11 juillet 2002 relatif à la formation en
cours de carrière dans l'enseignement spécialisé, l'enseignement secondaire ordinaire et les
centres psycho-médico-sociaux et à la création d'un institut de la formation en cours de carrière.

---

Poste à pourvoir

Contrat : Temps plein - CDD

Ergothérapeute à temps plein au sein du Pôle territorial Alexis Sluys de la Ville de Bruxelles

---

Profil recherché, Compétences, Formations, Expérience

Diplômes requis:
- Bachelier/Master en ergothérapie

Expertise en:
Connaissance dans l'utilisation de l'outil
numérique comme moyen de compensation
Allophonie
Bégaiement
Déficience intellectuelle
Dyscalculie
Dyslexie/dysorthographie
TDL= trouble du développement
langagier (dysphasie)
TDC = trouble du développemental de la
coordination (dyspraxie, dysgraphie)
HP(I)= haut potentiel (intellectuel)
Syndrome dysexécutif
Syndrome de Down
TDA/H= trouble déficitaire de l'attention avec ou
sans hyperactivité
Trouble de l'audition centrale
Trouble de l'audition périphérique
Trouble du comportement et/ou
émotionnel
Trouble moteur
Trouble de la vue ou trouble neuro-visuel
TSA = trouble du spectre de l'autisme

Le membre de l’équipe pluridisciplinaire devrait posséder/tendre à développer les compétences
clés reprises ci-dessous :
• flexibilité et introspection ;
• Elargir sa pratique au travers de l’intelligence collective ;
• compétences relationnelles : écoute, empathie, capacité à interagir avec tact,
discrétion et équité, etc ;
• excellente communication écrite et orale ;
• capacité à adapter sa communication et sa posture en fonction des intervenants et des
situations ;
• volonté à s’inscrire dans une communication constructive, qui permet d’énoncer et
de recevoir les situations problématiques en vue de recherche de solutions concrètes,
indépendamment des intervenants ;
• esprit d’équipe pluridisciplinaire dans une visée solidaire;
• capacité de travail en autonomie ;

---

Comment postuler

Intérressé par le poste? Envoyez une lettre de motivation et un C.V. à l'adresse suivante: rh.pole@brucity.education

N'oubliez surtout pas de faire référence au Guide Social lors de l'envoi de votre candidature : c'est déjà un gage de sérieux de votre part.

(publié le 20/06/25)

• Imprimer cette annonce